Projekt "Wissenserwerb mit pädagogisch intendierten Filmen"
In diesem Projekt wurde untersucht, inwieweit sog. Lernfilme bereichsspezifisches Wissen vermitteln können, und unter welchen Bedingungen sich die potenzielle Lehrwirksamkeit erhöhen lässt. Im Rahmen des Projektes wurden eine Reihe von Querschnittsstudien mit Vor- und Grundschulkindern unter entwicklungspsychologischer Perspektive durchgeführt. Der Fokus lag dabei zum einen auf Möglichkeiten des Einsatzes von Lernfilmen im Schulunterricht, zum anderen auf gestalterischen Merkmalen der Filme selbst. Die Lehrwirksamkeit pädagogisch intendierter Filme wurde in Abhängigkeit von verschiedenen Merkmalen des Lerners, wie Alter, Vorwissen, sprachliche Fähigkeiten oder Kapazität des Arbeitsgedächtnisses, sowie in Abhängigkeit von Aspekten der Lernsituation, wie z.B. geeignete Einbettung von Filmen in den Schulunterricht untersucht. Weiterhin wurde der Einfluss gestalterischer Filmelemente, wie z.B. eine Vorschau, Zusammenfassungen, oder ein erklärender Moderator, auf den Wissenserwerb untersucht, in dem verschiedene Versionen eines Lernfilms produziert und miteinander verglichen wurden. Aufgrund der Ergebnisse können Aussagen darüber getroffen werden, wie Lernfilme für Kinder gestaltet sein sollten und wie weiterhin der Einsatz solcher Filme im Unterricht erfolgreich ist. |
Claudia Roebers